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| Título: | LOS CONTENIDOS EN LA REFORMA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES |
|---|---|
| Main Author: | |
| Other Authors: | , , |
| Edition: | 1a. ed. |
| Published: |
BUENOS AIRES
SANTILLANA
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| Fecha de edición: | 1996 |
| Physical Description: | 202 P. N/D |
| Series: | aula xxi
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| Summary: | Todo proyecto de enseñanza necesita concretar sus intenciones educativas. Surge así una pregunta prioritaria ¿qué enseñar?. La actual Reforma del sistema educativo español ha introducido la distinción entre conceptos, procedimientos y actitudes como trestipos diferentes de contenidos que han de ser tenidos en cuenta a la hora de diseñar y desarrollar el currículo. Saber, saber hacer y valorar, son los contenidos del aprendizaje que se proponen a los alumnos y que han de ser, por tanto, objeto de una enseñanza sistemática. |
| Subjects: |
Table of Contents:
- INDICE
- LOS CONTENIDOS EN LA EDUCACION ESCOLAR
- HACIA UNA DIFERENCIACION DE LOS CONTENIDOS ESCOLARES
- EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE HECHOS Y CONCEPTOS
- los hechos y los conceptos como contenidos de los nuevos curriculos
- la necesidad de conocer hechos y conceptos
- la relacion de los hechos y conceptos con los otros contenidos del curriculo
- datos y conceptos: dos tipos distintos de conocimiento
- el aprendizaje de hechos y de conceptos
- tipos de aprendizaje de hechos y de conceptos
- las condiciones del aprendizaje memoristico (de hechos)
- las condiciones del aprendizaje significativo (de conceptos)
- la enseñanza de hechos y de conceptos
- actividades de aprendizaje/enseñanza de hechos
- actividades de aprendizaje/enseñanza de conceptos
- la evaluacion del aprendizaje de hechos y de conceptos
- la evaluacion del aprendizaje de hechos
- la evaluacion del aprendizaje de conceptos
- evitando la confusion entre hechos y conceptos en la evaluacion
- bibliografia
- el aprendizaje y la enseñanza de los procedimientos
- cesar coll y enric valls
- los procedimientos en el planteamietno curricular de la reforma
- caracteristicas de los procedimientos
- tipos de procedimientos
- errores mas frecuentes sobre los procedimientos como contenido curricular
- los contenidos procedimentales en el curriculo escolar
- el aprendizaje de los procedimientos
- ¿que es lo especifico del aprendizaje significativo de los procedimientos?
- el aprendizaje conjunto de los procedimientos y los otros tipos de contenidos
- el aprendizaje de los procedimientos como contenido prioritario
- el aprendizaje de contenidos procedimentales en el seno de las areas curriculares
- criterior para la secuenciacion de los aprendizajes de contenidos procedimientos
- la enseñanza de los procedimientos
- una enseñanza para la transferencia de los aprendizajes
- la evaluacion del aprendizaje de procedimientos
- cuando y como evaluar el aprendizaje de los procedimientos
- bibliografia
- el aprendizaje y la enseñanza de las actitudes
- bernabe sarabia
- las actitudes: conceptualizacion y su inclusion en los nuevos curriculos
- ¿que son las actitudes y para que sirven?
- tipos de disposiciones valorativas
- organizacion de las actitudes: consistencia actitudinal
- los contenidos actitudinales en los nuevos curriculos
- el aprendizaje de las actitudes
- la socializacion
- la socializacion en la escuela
- la enseñanza de las actitudes
- cambio intencional de actitudes a lo largo de la vida escolar
- criterios relevantes en la planificacion de la enseñanza de actitudes
- tecnicas de intervencion para el cambio de actitudes
- ¿evaluar y/o calificar?
- el profesor como observador participante
- bibliografia
- indice de materias