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| Título: | diversidad, aprendizaje e integracion como prevenir y abordar problemas escolares |
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| Main Author: | |
| Other Authors: | |
| Edition: | 1a. ed. |
| Published: |
ROSARIO
HOMO SAPIENS
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| Fecha de edición: | 2007 |
| Physical Description: | 206 p. N/D |
| Series: | educacion
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| Summary: | Promover proyectos o programas de construcción de convivencia y de prevención de violencia en el ámbito escolar conlleva comprender y analizar los diferentes componentes de la trama de producción y la lógica de construcción de las escenas violentas desde el paradigma de la complejidad. La violencia, como todos los fenómenos humanos y sociales, es fruto de un complejo interjuego de dimensiones diferentes y complementarias que interactúan entre sí, y no puede reducirse a análisis simples, monocausales y lineales. En este libro se presentan y analizan, en primer lugar, los anudamientos teóricos y doctrinales vinculados a las problemáticas de la diversidad, del aprendizaje, de los problemas escolares (en el aprendizaje y la conducta) y del trabajo docente en los contextos educativos actuales; y, en segundo lugar, se interroga a dicha práctica en lo que concierne a las formas concretas de abordaje de los problemas escolares, sus estrategias y sus dispositivos de intervención, a través de la presentación de casos. |
| Subjects: |
Table of Contents:
- indice
- primera parte
- la problematica de la diversidad y la integracion en la escuela
- escuela comun y escuela especial. distintos enfoques sobre integracion y diversidad
- diversidad, integracion y transformacion educativa
- pedagogia critica y multiculturalismo
- integracion y escuela especial
- normalizacion e integracion
- nuevas perspectivas en el abordaje de problemas escolares. integracion e inclusion escolar y social
- las necesidades educativas especiales (nee)
- los equipos interdisciplinarios en las escuelas
- diferencia, deficit e integracion
- hacia la implementacion de nuevas formas de exclusion
- necesidades educativas especiales ¿un nuevo eufemismo?
- integracion escolar y globalizacion neoliberal
- los circuitos escolares de segregacion
- el fracaso escolar
- escuela, fracaso y segregacion
- la discriminacion
- la cultura popular y el aprendizaje
- los nuevos mecanismo de medicalizacion
- hacia una escuela en y para la diversidad
- dispositivos de enseñanza para recuperar los saberes practicos y narrativos de los alumnos
- la posibilidad del cambio
- los protagonistas del cambio. hacia una politica de la diversidad
- la mecanica del poder en la escuela
- los diversos caminos de la integracion
- micropolitica escolar para la diversidad
- nuevas estrategias para la transformacion escolar
- segunda parte
- aportes para prevenir y resolver problemas escolares. hacia la construccion de equipos interdisciplinarios
- como abordar los problemas escolares desde el pensamiento de la complejidad
- complejidad de los problemas escolares y fracaso escolar
- pluricausalidad y multidimensionalidad de los problemas escolares
- hacia la especificidad de la problematica del aprendizaje escolar
- componentes de la trama de produccion de problemas escolares
- introduccion
- los supuestos teorico-epistemologicos del docente
- los procesos estructurales, institucionales y singulares
- las dimensiones especificas del aula
- el curriculum uniforme y la diversidad en el aprendizaje escolar
- el curriculum uniforme y las adaptaciones curriculares desde el paradigma de la diversidad
- los recursos y los metodos versus las estrategias didacticas
- los modos de concebir los errores en el aula
- el error como indicador didactico
- error azaroso y error constructivo
- hacia una construccion de equipos interdisciplinarios
- de la intradisciplina a la interdisciplina
- la escuela como espacio para la construccion de equipos interdisciplinarios
- tercera parte
- casuistica sobre problemas escolares, inclusion e integracion de niños a la escuela comun
- problemas escolares y competencia cognoscitiva ¿martin aprendio los numeros y su nombre?
- aprendizaje, estructuracion cognoscitiva y enseñanza
- analisis del caso de martin
- competencia cognoscitiva y cualidades del objeto de conocimiento (logico-matematico y linguistico)
- caso martin: el sistema de escritura como construccion
- caso martin: aprendizaje directo de los numerales y aprendizaje indirecto del concepto de numero
- a modo de cierre
- problemas escolares, negacion y relaciones parentales. alfredo no puede dividir
- preliminar
- aportes y limites de la estructuracion cognoscitiva
- alfredo no puede dividir. los procesos inconscientes como obstaculos en el aprendizaje
- problemas escolares, sintoma y subjetividad. crisis social y familiar. analisis de casos
- preliminar
- problemas escolares y estructuracion del aparato psiquico. diego y francisco no aceptan limites
- sintoma y anudamiento familiar
- el sintoma como portador de un mensaje
- mara: una niña con sintoma fobico que inhibe ciertas actividades escolares
- escuela y sintoma social
- crisis social, desestructuracion familiar y sintomas en el niño/a
- david, un niño depresivo con conductas hiperactivas
- el abordaje de los problemas escolares
- integracion escolar en problemas del desarrollo infantil. ¿diego es agresivo?
- la escuela como ambito inclusivo
- preliminar
- un niño con sindrome x fragil en la escuela comun. los vericuetos de la agresividad
- el lugar del docente y sus efectos en los conflictos escolares. exclusion e inclusion de agustin
- los talleres de educadores como dispositivo analizados en una escuela inclusiva
- preliminar
- exclusion e inclusion de agustin en la escuela
- como abordar institucionalmente problemas escolares. las escenas de violencia de carlos
- presentacion del caso: la violencia de carlos. criterios de analisis
- componentes de la trama de produccion de las escuelas de violencia
- preliminar
- relaciones entre violencia, marco juridico-politico, formulacion pedagogica y practica escolar cotidiana
- relaciones entre la institucion, la accion instituyente y lo instituido
- la micropolitica institucional y su relacion con la mecanica del poder en la escuela
- la normatividad escolar, las estructuras de participacion y los procesos de socializacion
- la intencionalidad educativa y los planteamientos orientadores de la practica pedagogica y educativa
- relaciones entre pedagogia y conflicto
- procesos estructurales, procesos institucionales y procesos singulares
- dieferentes manifestaciones de la violencia y posiciones relativas entre la victima y el victimario