| Summary: | La didáctica moderna no se concibe sino en parmente estado de transformación, de evolución y cambio, al ritmo de los progresos de la ciencia pedagógica. Esta fluencia dialéctica es una constante de lo que es esencial en ella: los contenidos culturales, los métodos y técnicas, las categorías de sus objetivos y, básicamente, el proceso enseñanza-aprendizaje a través de la relación docente-discente. Esas suma e integración de los componentes de la situación didáctica, asentados sobre la tríada planeamiento-ejecución-evaluación, constituyen el sustrato de esta Serie de textos
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