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| Título: | Introducción a Piaget / |
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| Autor Principal: | |
| Outros autores: | |
| Edición: | 2ª ed. |
| Publicado: |
Madrid :
Fundamentos,
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| Fecha de edición: | 1972 |
| Descrición Física: | 160 p. |
| Series: | Coleccion Ciencia Psicología
1 |
| Summary: | La «Introducción a Piaget del profesor británico P. G. Richmond constituye, más que una síntesis del pensamiento piagetiano, un esquema sucinto, una guía general básica que sirva de primer escalón de acceso a la obra del gran psicólogo suizo. Se trata de un libro sabiamente organizado, de contenido didáctico, donde la construcción gradual de la ter minología admite todo tipo de lectores. Sin desconocer la complejidad del pensamiento de Piaget, el profesor Richmond se ha propuesto en esta obra abstraer los ingredientes principales de las teorías piagetianas, sin distorsionar el conjunto de la psicología, para así explicar coherentemente temas de la importancia del desarrollo de la inteligencia, la estructura y raíces biológicas del intelecto, las relaciones entre psicología y educación, etc.
Traducida al castellano la mayor parte de su obra, se hacía imprescindible una vía de entrada al rico y complejo mundo de Piaget. Por lo demás, el presente estudio del profesor Richmond ha de probarse una herramienta fundamental de orientación para todos aquellos preocupados por la educación de los hijos. |
| Subjects: |
Table of Contents:
- Indice 9. Introducción. 15. Bibliografía. PRIMERA PARTE 19. EL PROCESO DE DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA. 20. EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SENSORIO-MOTRIZ. 26. SÍNTESIS. 28. APARICIÓN Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SIMBÓLICO. 31. Pensamiento simbólico y lenguaje. 39. Transducción. 40. Yuxtaposición y sincretismo. 43. Centración y representación estática. 45. Egocentrismo. 47. SÍNTESIS. 49. REPRESENTACIÓN ARTICULADA O INTUITIVA. 50. Interacción social y lenguaje. 51. La desaparición del preconcepto. 52. La desaparición de la transducción. 52. La desaparición de la yuxtaposición y el sincretismo. 53. La desaparición de la centración y la representación estática. 54. La desaparición del egocentrismo. 56. SÍNTESIS. 59. APARICIÓN DEL PENSAMIENTO OPERACIONAL 59. Operaciones con clases. 61. Operaciones con relaciones. 65. Conservación. 66. Naturaleza de las operaciones concretas. 71. SÍNTESIS. 72. EL PROGRESO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS. 72. Clases complejas y declaraciones concatenadas. 75. La reversibilidad de pensamiento. 78. SÍNTESIS. 79. APARICIÓN Y DESARROLLO DE LAS OPERACIONES FORMALES. 79. Aparición del pensamiento sistemático. 81. Integración de inversión y reciprocidad. 82. Naturaleza de las operaciones formales. 86. SÍNTESIS. SEGUNDA PARTE 91. ALGUNOS CONCEPTOS TEÓRICOS FUNDAMENTALES. 91. El concepto de la inteligencia como un proceso evolutivo. 96. El concepto de la inteligencia como un proceso de adaptación. 105. El concepto de las estructuras mentales y el equilibrio. 107. Esquemas. 111. Cambio estructural y equilibrio. 114. El concepto de organización. 115. La Psico-Lógica de las estructuras mentales. 118. Factores sociales que influyen en la formación de la estructura. TERCERA PARTE 127. APRENDIZAJE E INSTRUCCIÓN SEGÚN EL PUNTO DE VISTA DE PIAGET. 128. Asimilación, acomodación, aprendizaje e instrucción. 133. Acciones mentales e interacción física. 136. Acciones mentales e interacción social. 139. Acciones mentales y lenguaje. 141. Estadios del desarrollo y planificación de las lecciones. 154. PROBLEMAS Y DIFICULTADES.