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| Título: | Programa Leer para comprender : Desarrollo de la comprensión de textos |
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| Main Author: | |
| Edition: | 1ª ed. 1a reimp. |
| Published: |
Buenos Aires
Paidós
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| Fecha de edición: | 2012 |
| Physical Description: | 92 p. 25x20 cm |
| Summary: | El Programa Leer para Comprender es un instrumento para mejorar la comprensión lectora, diseñado y sustentado en sólidas investigaciones llevadas a cabo por el equipo interdisciplinario que diseñó el Test Leer para Comprender (TLC). El desafío consistió en esta oportunidad en diseñar una herramienta que permitiera intervenir sobre las dificultades de comprensión. En este sentido, el modelo teórico propuesto -que reconoce once áreas o componentes independientes- aporta ventajas indiscutibles, ya que posibilita la ejecución de tareas específicas orientadas a trabajar de manera autónoma las competencias involucradas en la comprensión. La obra consta de un Libro Teórico -donde se ofrecen los fundamentos del programa y una guía para la aplicación- y de un Libro de Actividades para el niño, de atractivo diseño, dividido por áreas. El programa, que puede ser utilizado en forma individual o colectiva, surge como continuidad de una propuesta global, por lo que fue diseñado para la población a la cual se dirige el test: niños de 9 a 12 años, pero ello no impide que pueda ser aplicado en individuos de mayor edad según el nivel de competencia lectora. El tema de la comprensión lectora es una preocupación que excede largamente el ámbito escolar o académico, pues se trata de una habilidad imprescindible para la vida cotidiana y para cualquier desarrollo personal posterior. De allí la importancia de contar con una obra como ésta, que aborda dicho fenómeno en forma sistemática y teóricamente fundada. |
| ISBN: | 9789501229172 |
| Subjects: |
Table of Contents:
- Los autores ................ 6 Agradecimientos ............ 8 Introducción .................. 9 1. La comprensión de textos............... 11 La importancia del conocimiento del mundo. ......13 Habilidades cognitivas de base: decodificación y memoria de trabajo .............. 14 Habilidades metacognitivas. ............................ 15 El modelo multicomponencial de la comprensión de textos ..............................................................16 La evaluación de la comprensión de textos .........17 El mejoramiento de la comprensión de textos ..... 19 Una propuesta de mejoramiento ..........................19 Pruebas de screening inicial y final .................. 20 Etapa de mejoramiento de la comprensión lectora ...................................................... 20 Medición de la eficacia del programa de mejoramiento.................................................. 20 2. Fundamentos teóricos: las áreas del programa .......... 21 Área 1. Esquema básico del texto ..................... 21 Área 2. Hechos y secuencias ............................ 24 Área 3. Semántica léxica .................................... 28 Área 4. Estructura sintáctica ............................... 31 Área 5. Cohesión textual ..................................... 36 Área 6. Inferencias .............................................. 39 Área 7. Intuición del texto..................................... 42 Área 8. Jerarquía del texto ...................................47 Área 9. Modelos mentales.................................... 49 Área 10, Flexibilidad............................................ 51 Área 11. Errores e incongruencias ...................... 53 3. Guía de administración del Programa Leer para Comprender..........................................57 Indicaciones generales ........................................ 57 Indicaciones por áreas ......................................... 58 Respuestas correctas de las actividades por áreas ........................................... 64 Libros utilizados y sugeridos para la lectura ..........88 Bibliografía general ............................................... 89