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| Título: | Escribir, leer y aprender en la universidad : una introduccción a la alfabetizacion académica. |
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| Main Author: | |
| Edition: | 1a. ed. |
| Published: |
Buenos Aires
Fondo de Cultura Económica
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| Fecha de edición: | 2006 |
| Physical Description: | 200 p. N/D |
| Subjects: |
Table of Contents:
- indice
- introduccion
- preguntas:
- ¿como se relacionan la escritura y la lectura con el aprendizaje?
- ¿que es y que no es la alfabetizacion academica?
- contenidos y organizacion del libro
- historia y prehistoria de este libro
- lectores previstos
- cap. 1: la escritura en el nivel superior
- resumen
- preocuparse u ocuparse de la escritura y la lectura
- hacerse cargo de la lectura y la escritura en cada materia
- la potencialidad de la escritura para incidir sobre el pensamiento
- el desafio de usar la escritura como medio para explorar ideas
- situaciones de escritura experimentadas
- elaboracion rotativa de sintesis de clase
- tutorias para escritos grupales
- preparacion del examen
- respuesta escrita a preguntas sobre la bibliografia
- semejanzas entre las cuatro situaciones de escritura
- ¿por que habriamos de no ocuparnos de la escritura en cada materia?
- apendices
- cap. 2: la lectura en el nivel superior
- resumen
- centralidad de la lectura...orfandad de la lectura
- el proceso de lectura y la "lectura por encargo"
- razones que vuelven necesario el aporte del docente en la lectura de los alumnos
- ayudar a leer en los primeros años de universidad o de como convertir una asignatura en "materia de cabecera"
- sentirse perdido o sentirse orientado
- un lector independiente se forma siendo primero dependiente
- tareas para enfocar la lectura y conseguir que los alumnos lean clase a clase
- leer textos cientificos y academicos en la educacion superior: obstaculos y bienvenida a una cultura nueva
- no hay una forma natural de leer sino tantas como culturas lectoras
- ¿que leen los alumnos en la universidad?
- obstaculos para comprender la bibliografia
- bienvenida a las culturas academicas
- instituciones excluyentes o inclusivas
- apendice
- cap. 3: evaluar con la lectura y la escritura
- resumen
- la evaluacion via regia para ocuparse de la lectura y la escritura y para ayudar a aprender
- para que evaluamos
- supuestos sobre la escritura y la lectura
- dialogo interdisciplinario para evitar evaluar lo que no se enseña
- evaluacion como sentencia y evaluacion como enseñanza
- las buenas practicas evaluativas
- propuestas de evaluacion que puse en practica
- reescribir el examen
- leer y escribir para presentar una ponencia oral
- la evaluacion, el aprendizaje, la lectura y la escritura
- cap. 4: enseñar, evaluar, aprender e investigar en el aula universitaria...de la mano de la lectura y la escritura
- resumen
- ¿quien soy yo para enseñar a leer y a escribir?
- ideas centrales que atraviesan los capitulos anteriores
- conclusiones generales
- apendice