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| Título: | del aprendizaje a la creatividad aprender, resolver, decidir, crear |
|---|---|
| Main Author: | |
| Edition: | 1a. ed. |
| Published: |
BUENOS AIRES
BRAGA
|
| Fecha de edición: | 1990 |
| Physical Description: | 281 p. N/D |
| Subjects: |
Table of Contents:
- indice
- parte i. el planteo de las cuestiones
- esferas a explorar: el aprendizaje, la resolucion de problemas, la adopcion de decisiones y la creatividad
- introduccion
- que es el lavado de cerebro?
- la resolucion de un problema
- la adpcion de una decision
- la filosofia de la composicion
- las grandes preguntas
- parte ii. ¿como se hace posible el aprendizaje? las teorias explicativas
- significado del aprendizaje y sus bases neurologicas
- para aprender a aprender
- significado del aprendizaje en el uso cotidiano del termino
- nivel semantico
- nivel cientifico: el sistema nervioso y el aprendizaje
- datos previos
- la corteza cerebral
- naturaleza del aprendizaje en terminos fisionlogicos
- aportes significativos de la investigacion
- otros aspectos estructurales, quimicos y electricos influyentes en el proceso de aprendizaje
- construccion teorica de fundamento asociacionista
- e. thorndike, tesis del conocimiento
- concepto nodales
- leyes del aprendizaje
- influencia y valoracion
- teoria conexionista: esquema basico del proceso de aprendizaje
- ejemplo ilustrativo
- construccion teorica de fundamento reflexologico (i. p. pavlov)
- tesis del conocimiento reflejo
- metodologia
- conceptos nodales
- influencia y comentario
- esquema basico del aprendizaje por condicionamiento reflejo
- ejemplo ilustrativo
- construccion teorica de fundamentos conductistas
- conductismo y formulacion simbolica (c. l. hull)
- conceptos nodales
- influencia y comentario
- construccion teorica de fundamentos conductistas y descriptivos (b. j. skinner)
- conceptos nodales
- influencia y comentario
- teoria conductista del condicionamiento operante. ejemplo ilustrativo
- corolario didactico, el aporte de r. gagne
- conceptos nodales
- esuqema del aporte de r. gagne
- ejemplo ilustrativo: formulacion de objetivos en el planeamiento de la enseñanza
- construccion teorica de fundamento estructural-topologico. el conductismo teleologico
- k. koffka, tesis del configuracionismo
- conceptos nodales
- influencia y comentario
- el aprendizaje intencional: e. c. tolman
- antecedentes
- conceptos nodales
- influencia y comentario
- esquema de la teoria estructural-topologica
- ejemplos ilustrativos
- construccion teorica de fundamentacion funciona lista. intento de conciliacion
- j. dewey
- antecedentes
- proposito desarrollado
- metodologia
- conceptos nodales
- influencia y comentarios
- ejemplo ilustrativo
- intento de conciluiacion de las teorias del aprendizaje (t. r. mc connell)
- proposiciones nodales
- criterios
- construccion teorica de fundamneto psicogenetico
- j. piaget
- conceptos nodales
- el desarrollo de la inteligencia
- etapas de inteligencia
- las operaciones de la inteligencia
- el pensamiento hipotetico-deductivo, ejemplo ilustrativos
- el corolario didactico: h. aebli
- construccion teorica de fundamentacion cognitiva y persoanlizada
- recapitulacion del camino recorrido
- autores a considerar
- conceptos nodales de j. bruner
- conceptos nodales de d. ausubel
- construccion teorica de fundamentacion personalizada: r. bruera
- conceptos nodales
- construccion teorica fundada en la inteligencia artificial: el modelo cibernetico
- la nocion de inteligencia
- la ineligencia en el modelo cibernetico
- ejemplo ilustrativo (un problema de aprendizaje en la enseñanza tecnica)
- parte iii: ¿como es posible resolver problemas?
- planteo integrador: el aprendizaje como resolucion de problemas
- presentacion y descripcion del proceso resolutivo
- ampliacion referida a los pasos resolutivos
- presentacion del problema
- enunciado
- planteo
- ejemplo clasico de pensamiento especulativo (r. descartes)
- hipotesis, prueba y solucion
- ejemplo de pensamiento heuristico aplicado al dominio de las ciencias naturales
- relacion comparativa entre el pensamiento heuristico y el algoritmico
- la solucion en el plano algoritmico
- como se generan teorias y modelos
- en que consisten los programas y el proceso sistematizador
- corolario referido a los modelos
- ejemplos ilustrativos del empleo de programas y modelos en las ciencias antropologicas
- en la psiquiatria: la historia clinica como programa
- modelos reconocidos en el proceso creador del psicoanalisis
- cuadro integrador referido al aprendizaje como resolucion de problemas
- anexo 1: el aprendizaje de la matematica como problema
- puntas de partida a tener en cuenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- el lenguaje matematico
- conceptos fundamentales
- anexo ii: el aprendizaje en las ciencias de fundamento historico
- parte iv: como es posible adoptar decisiones?
- el proceso de decision
- la necesidad de decidir en el plano de la vida personal
- los determinantes
- decision y temporalidad
- lo inconsciente, lo alogico, lo irracional
- el prolema de la adopcion de decisiones en el campo organizacional
- el modelo de decision programada
- reglas y consideraciones complementarias
- el planteamiento de la decision en las conductas humanas
- componentes del proceso
- normas a tener en cuenta para la seleccion de los objetivos
- comentario sobre el triple principio de la decision correcta
- esquema sintetizador
- ejemplo ilustrativo de un proceso de decision aplicado a la eleccion vocacional
- introduccion para el orientado
- condiciones que obran como puntos de partida
- definicion del problema
- eleccion del objetivo
- puesta en marcha de las acciones que conducen al logro del objetivo (mision)
- determinacion de la eficiencia de ejecucion
- parte v: la creatividad ¿como ha sido posible? ¿es posible aprender a cear?
- el pensamiento creador, como ha sido posible
- introduccion
- el problema de la creatividad, datos y perspectivas a considerar
- nocion de creatividad
- cuestion sustantiva y procesal
- los determinantes conscientes e inconscientes
- el coraje del pensamiento
- el aspecto situacional
- la teorizacion psiconalitica
- relaciones entre el pensamiento creador, la razon y la inteligencia
- definiciones
- la razon y el silogismo aristotelico
- la razon inductiva
- la razon del metodo analitico cartesiano
- la razon en la optica kantiana y hegeliana
- conclusiones y consecuencias
- espacio propio de la creatividad
- cualidades y rasgos de la personalidad
- cualidades y rasgos del trabajo intelectual
- lo tipico del pensamiento creador
- el problema de ugolino
- los fracasos en la iniciativa del pensamiento
- es posible aprender a crear. la promocion de la creatividad
- puntos de partida
- incidencia de la percepcion, la imaginacion y la fantasia
- la percepcion
- la funcion imaginante
- teoria de la imagen
- tecnicas de estimulacion del pensamiento productivo
- torbellino de ideas
- la creatividad a partir de una psicologia ludica
- el pensamiento lateral
- el arte de relacionar
- las tecnicas combinatorias
- tecnica de la sintesis
- tecnica del cuestionamiento: la interrogacion
- la sinectica
- ejemplos ilustrativos de las tecnicas analizadas
- torbellino de ideas
- psicologia ludica
- pensamiento lateral
- arte de definir el mismo concepto mediante relaciones
- relaciones proporcionales, el juego de las analogias
- bibliografia de consulta adicional
- sobre aprendizaje
- sobre resolucion de problemas
- sobre adopcion de decisiones
- sobre creatividad