Láddejuvvo…
| Título: | LA PLANIFICACION EN LA EDUCACION INFANTIL ORGANIZACION DIDACTICA DE LA ENSEÑANZA |
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| Váldodahkki: | |
| Eará dahkkit: | , , , , , |
| Preanttus: | 1a. ed. |
| Almmustuhtton: |
BUENOS AIRES
NOVEDADES EDUCATIVAS; NOVEDADES EDUCATIVAS DE MEXICO
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| Fecha de edición: | 2010 |
| Olgguldas hápmi: | 240 P. IL. ; FOT. |
| Ráidu: | 0 a 5 - la educacion en los primeros años
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| Čoahkkáigeassu: | En este libro se sistematizan propuestas didácticas que responden a las inquietudes de las maestras de sala y los alumnos de formación docente frente a la difícil tarea de planificar. Para los directivos brinda una mirada integral del proceso de planificación en general, desde el currículo prescripto hasta llegar a la sala. Ofrece sugerencias para realizar la tarea diagnóstica, en tanto instancia clave para contextualizar el diseño curricular oficial a la realidad socio-institucional y construir un proyecto curricular con identidad propia. Aquellos que tienen un recorrido de muchos años en las salas de jardín encontrarán interrogantes y sugerencias que les ayudarán a re-pensar su tarea de planificar. Y los docentes noveles y los alumnos en formación hallarán sostenes o andamios para transitar los primeros procesos de construcción de las planificaciones. Para ello se ofrecen desarrollos teóricos para comprender los procesos de contextualización curricular, con orientaciones, sugerencias y ejemplificaciones de propuestas didácticas en sus variados formatos. |
| Fáttát: |
Sisdoallologahallan:
- Presentación
- Introducción
- Razones y emociones de la planificación. ¿Por qué y para qué planificar?, María Renée Candia
- La planificación en la educación infantil: ¿problema o desafío para los docentes?
- ¿Desde qué posición pensamos a la planificación en la educación infantil?
- Capítulo 1
- Planificar la enseñanza: ensayos sobre el futuro, L. Amine Habichayn
- Culpables del delito de enseñar: la planificación como condena
- Infancia y discurso pedagógico: la emergencia de una nueva racionalidad
- Entre el discurso médico y el discurso de la psicología: las disputas por la naturaleza del niño froebeliano en el siglo XX
- Recuperar la autoría para escribir el mañana
- Capítulo 2
- El currículo prescripto entra en el jardín de infantes. El diagnóstico como herramienta clave para su traducción o contextualización, María Renée Candia y Griselda Callegari
- Del currículo prescripto u oficial a la construcción del Proyecto Curricular de la institución.
- El diagnóstico como herramienta clave para la contextualización del currículo
- Una mirada hacia el jardín de infantes y su contexto: el diagnóstico socio-comunitario, el diagnóstico institucional y el áulico
- Capítulo 3
- El currículo moldeado: del diagnóstico a la construcción de un proyecto curricular con identidad propia, Griselda Callegari y María Renée Candia
- La construcción del proyecto curricular como desafío complejo…, pero no imposible
- Las decisiones institucionales como aspectos clave para la construcción del proyecto curricular
- Primer nivel de decisión. Una mirada al proyecto curricular institucional desde la dimensión política. Asumiendo una posición política
- Segundo nivel de decisión. La discusión y la profundización en torno a los conceptos estructurantes de las prácticas pedagógicas.
- Asumiendo una posición pedagógica
- Tercer nivel de decisión. El establecimiento de acuerdos en torno a qué y cómo enseñar y evaluar
- La planificación institucional como tarea compartida: organización del año en la agenda del jardín
- Capítulo 4
- Los dispositivos lúdico-pedagógicos (D.L.P.) y su planificación estratégica, Mónica Kac
- La planificación en tiempos de (la) complejidad
- La dimensión lúdica de la planificación
- El dispositivo lúdico–pedagógico como organizador de la tarea
- Planificación estratégica de una unidad didáctica
- Capítulo 5
- De los acuerdos institucionales a las planificaciones de aula. Los planes anuales de sección y las planificaciones didácticas, María Renée Candia, Griselda Callegari y Diana Urcola
- El plan anual de sección
- Los límites permeables “entre“ los acuerdos institucionales, los planes anuales y las planificaciones didácticas
- Las actividades cotidianas o de rutina en el plan anual de sección
- La planificación didáctica
- Algunos problemas que se presentan a la hora de planificar
- Algunas sugerencias a tener en cuenta a la hora de realizar las planificaciones didácticas
- La planificación de las unidades didácticas y los proyectos
- Anexo capítulo 5
- Planificaciones didácticas: a modo de repertorio, María Renée Candia
- 1a Propuesta: Planificación de actividades cotidianas o de rutina. Merienda y calendario
- 2a Propuesta específica: Creación de Poesías
- 3a Propuesta específica: Los cazadores de colores
- 4a Propuesta específica: Acariciando los sentidos
- 5a Propuesta: Un juego en el patio
- 6a Propuesta: Proyecto: “Elaboración de tintes naturales“
- 7a Propuesta: Ejemplo del proceso de construcción de una unidad didáctica: Los exploradores de bichos
- Capítulo 6
- De las decisiones didácticas al diseño de planificaciones de aula, Susana Gaitán, Griselda Callegari y Diana Urcola
- Las estrategias de enseñanza en el diseño de una unidad didáctica
- Selección del “recorte“ de la realidad
- Organización del escenario o dispositivo inicial
- La elaboración de preguntas
- Los recursos
- Proceso de evaluación
- La organización de propuestas y la intervención mediada en los sectores:
- - El sector de construcciones
- - El sector de biblioteca
- Anexo capítulo 6
- Repertorio de planificaciones, Susana Gaitán
- Proyecto: el monstruo sin nombre
- Unidad didáctica: La risa
- Unidad didáctica: La llave
- Relato del desarrollo de un proyecto: confección de muñecos