Φορτώνει…
| Título: | El ABC de la tarea docente: curriculum y enseñanza |
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| Κύριος συγγραφέας: | |
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Έκδοση: | 3ª edición |
| Έκδοση: |
Buenos Aires
Aique
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| Fecha de edición: | 2012 |
| Φυσική περιγραφή: | 280 páginas. 24x18 cm |
| ISBN: | 9789507014970 |
| Θέματα: |
Πίνακας περιεχομένων:
- Primera Parte: Capítulo I La construcción social del contenido a enseñar; Algunas preguntas iniciales; I Contenidos y Culturas; ¿A qué llamamos "contenidos"; ¿Contenido = conocimientos?; La cultura; ¿Cultura o culturas?; Culturas, identidades, especializaciones; El contenido a enseñar es el producto de un proceso de selección cultural; II Procesos actores e instituciones que determinan los contenidos a enseñar; Cultura, poderes y autoridad; Campos que intervienen en la producción y la selección político cultural del contenido a enseñar; La división social del trabajo pedagógico; "Traducción", "Transposición" o "recontextualización": la construcción del mensaje pedagógico; "Traduttore, traditore"; Textos pedagógicos: curriculum y textos escolares; La traducción y la interpretación de los docentes: del contenido a enseñar al contenido enseñado; III Algunos problemas relativos a la selección, la organización y la distribución del contenido a enseñar; La distribución social del contenido; Los contenidos básicos y comunes para todos; La integración de los contenidos; Notas.Capítulo 2. La escuela simpre enseña. Nuevas y viejas conceptualizaciones sobre el curriculum; Para entrar en tema; Breve pero significativo recorrido por el diccionarios, Una acepción dad por el uso: el curriculum es una norma oficial escrita; Primera concepción desde la pespectiva pedagógica: el curriculum es un modelo de la práctica; a. El curriculum es un cuerpo organizado de conocimientos; b. El curriculum es una declaración de objetivos de aprendizaje; c. El curriculum es un plan integral para la enseñanza, Primera ampliación de la concepción modélica: el curriculum es el conjunto de experiencias formativas. La perspectiva sociológica: el curriculum es una compleja realidad socializadora; a. El curriculum oculto; b. El curriculum como articulación de prácticas diversas; Segunda concepción desde la perspectiva pedagógica: el curriculum es un proyecto práctico de elaboración colectiva; ¿Qué significa (cómo "funciona") el curriculum en la Argentina?; El uso término " curriculum" en este libro; Observaciones al concluir el capítulo; Notas; Capítulo 3. El curriculum en la Argentina; La regulación del curriculum y la tarea docente en la tradición centralista; La regulación del curriculum y la tarea docente en un modelo descentralizado; Breve historia del curriculum en la Argentina; ¿Qué son los contenidos básicos comunes?; ¿Cómo se estructuran los contenidos básicos comunes?; Los libros de texto, el Estado y el mercado; La institución escolar como nivel de diseño y planificación; ¿Qué deberían decidir los equipos docentes en las escuelas?; Notas; Segunda Parte. Capítulo 4. Comunicación y aprendizaje. La complejidad de la experiencia escolar; Capítulo 5. Enseñanza y filosofías de la enseñanza. Capítulo 6. La planificación de la enseñanza. Capítulo 7. Otras enseñanzas: disciplina, autoridad, convivencia. Capítulo 8. Formas de evaluar. Capítulo 9. A modo de conclusión.