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| Título: | Autismos: ¿espectro o diversidad? familias, maestros y profesionales ante el desafío de repensar etiquetas |
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| Yazar: | |
| Edisyon: | 1a. ed. |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Buenos Aires
Noveduc
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| Fecha de edición: | 2015 |
| Fiziksel Özellikler: | 200 p. |
| Seri Bilgileri: | Conjunciones
36 |
| Özet: | Cada vez va quedando más claro que no hace falta ser autista para estar dentro del espectro autista. Dentro del TEA hay chicos que hablan y otros que no, algunos no sonríen a los otros, pero no todos; hay chicos con estigmas físicos y otros que no, hay chicos con enfermedades genéticas comprobadas y otros no, hay chicos que escriben libros y otros que no, hay chicos con una memoria prodigiosa y otros que no, hay chicos que logran un vínculo con sus padres y otros que no, hay quienes tienen movimientos estereotipados y otros no, hay quienes se apegan excesivamente a un objeto pero otros no.
Ante tanta diversidad no es ni será posible encontrar una determinación genética única porque se trata de trastornos graves y complejos en los procesos de subjetivación. Es decir, de las formas en que un recién llegado al mundo se apropia de lo que este tiene para ofrecerle y es a la vez apropiado por su familia. No tenemos certezas causales.
El lenguaje humano no está en ningún gen. La humanización del genoma hace que los bebés humanos nazcan programados para ser re-programados. De ahí nuestra potencialidad maravillosa y también nuestra fragilidad consecuente. [Tomado de la contracubierta] |
| ISBN: | 9789875384156 |
| Konular: |
İçindekiler:
- I. Epidemia en el aire.
- II. Chicos de hoy: entre el poeta y el autómata. Clasificar tendencias. Formas de inexistencia: las formas debidas. Formas de existencia: las formas de vida.
- III. El riesgo de los acercamientos incoloros. ¿Clasificar o diagnosticar?. Problemáticas diagnósticas. Incoloro: lo literal y lo metafórico. Lo que “es”.
- IV. La transgresión del mandato genético. Determinaciones (mito) genéticas: la humanidad del genoma. Genes y causas. Factores Epigenéticos: soportes del devenir. Heterogeneidad vs. Espectro.
- V. Un trastorno demasiado generalizado y espectralizado del concepto de desarrollo. La historia. Del autismo infantil a la epidemia espectral (con aporte tipográfico). DSM-5 y TEA: borrón y cuenta nueva. Comentarios. La notable diversidad del TEA. Desarrollo y apropiación. TGD-NE: Codificación y discapacidad. ¿Desarrollo o devenir?.
- VI. “No nos hables más de los trenes”: El Síndrome de Asperger. El espectro borronea sus límites y las psicosis infantiles. Más allá de la descripción: el lenguaje.
- VII. La misteriosa desaparición de las psicosis infantiles. ¿En qué consiste lo que insiste?. Nota sobre iatrogenia.
- VIII. El giro educativo cognitivo-correctivo. La comprensión inclusiva del TEACCH. De la inclusión a la recompensa, el zopapo o el electro-correctivo.
- IX. Los padres: la heladera convertida en bandera. Asociaciones de padres y modelos de aseguramiento: todo cambia. Los Cuidados. Los Padres Asociados: ventajas y limitaciones. Teorías, conceptos, intervenciones y sorpresa. Son nuestros hijos, no sólo de nuestros genes.
- X. Intervenciones psicoanalíticas: Una palabra conseguida. Dar una mano. Intervenciones. Metapsicología y acontecer.
- XI. Introduciendo el “narzoocismo”: La metáfora animal. Caballos de Troya. Autismos y otras especies.
- XII. Epílogo: Del diagnóstico a la contraseña. La razón por que salto. El proyecto de ley de autismo. Repensar el autismo.