Lanean...
| Título: | pedagogia dinamica |
|---|---|
| Egile nagusia: | |
| Beste egile batzuk: | |
| Edizioa: | 1A. |
| Argitaratua: |
BUENOS AIRES
PADEE
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| Fecha de edición: | 1970 |
| Deskribapen fisikoa: | 318 : CUADROS |
| Gaiak: |
Aurkibidea:
- mision del educador- objetivos de la mision del educador en una epoca de cambio- funciones del maestro moderno- la maduracion y el aprendizaje en el desarrollo humano- implicaciones del moderno concepto de aprendizaje para las funciones del maestro- tipos de aprendizaje- necesidades humanas de aprendizaje- objetivos de la conducta y aprendizaje- resolucion de problemas y aprendizaje- aprendizaje activo- educacion- principios fundamentales de interes docente para promover y orienta el aprendizaje- responsabilidad del maestro en la organizacion del ambiente en que se desarrollan los iños- elsalonde clase como ambito organizado- funciones del maestro en relacion de la educacion- planeamiento a nivel de la escuela- planeamiento a nivel del aula- conocimiento del niño- tecnicas para el estudio del niño- planificacion de las unidades didacticas- maestro tradicional- maestro moderno- personalidad y capacidad tecnica del maestro moderno- el maestro : mediador entre el niño y la cultura- capacidad de dialogo del maestro- tipos de liderazgo docente : lider autocratico, liberal, democratico- salud mental del maestro- como es un buen maestro- tecnicas basicas que debe dominar un buen maestro- escuela y planeamiento- planeamiento- cambio- desarrollo- sociedad y desarrollo : la sociedad, el cambio, cambio y desarrollo- educacion y desarrollo : problema interdisciplinario- analisis de la situacion- tendencias en la educacion- planeamiento integral de la educacion- necesidad del planeamiento- planeamiento de la educacion- organizacion del planeamiento- niveles de planeamiento- planeamiento a nivel escuela- planeamiento a nivel institucion- alcances- exploracion de areas : diagnostico de situacion- fijacion de objetivos- elaboracion, consulta y adopcion del plan- ejecucion del proyecto- evaluacion y replanteo- organigrama de la escuela- guia para explorar la situacion escolar-comunitaria- programacion de la supervision- alcances de la supervision- necesidad de la programacion- diseñosde planificacion y programacion supervisora- formas habituales y nuevas formas a introducir en la supervision programada- instrumentacion de la supervision- construccion y manejo de las tecnicas aconsejadas- programacion del perfeccionamiento docente- la conduccion del grupo- planificacion y programacion del trabajo grupal- evaluacion del trabajo grupal- planeamiento a nivel aula- planificacion del curriculum- ubicacion del curriculum- organizacion del curriculum- organizacion del curriculum a nivel escuela- contenidos del curso- plan anual del grado- las unidades didacticas- concepto, alcances, clasificacion- planificacion de las unidades : objetivos, contenidos, actividades, evaluacion de la unidad, tabla de especificacion- analfabetismo y educacion de adultos- educacion continuada y educacion continua : objetivos- educacion fundamental y permanente- el proceso alfabetizador- cuestiones legales, sociales, psicopedagogicas- la motivacion del analfabeto- el adulto analfabeto- valores de la alfabetizacion- alfabetizacion elemental, funcional- tecnicas de alfabetizacion : metodos de la enseñanza de la lectura, sintetico, analitico,eclectico- enseñanza de la escritura- preparacion para aprender a escribir- ejercitacion visual, manual, visomotora, auditiva- adquisicion de las tecnicas para escribir- uso de la escritura para satisfacer necesidades escenciales- material didactico : cartillas, la letra, la silaba, la palabra, la frase, la narracion- presentacion de la cartilla- otros elementos didacticos : el encerado, carteles, franelografo, cuaderno, proyeccion y sonido, radio-television- pruebas experimentales de lectura y escritura- pruebas de vocabulario- reconocimiento de palabras, pruebas de velocidad lectora para lectura oral y silenciosa, pruebas de comprension lectura- el maestro