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| Título: | Educar hasta la ternura siempre : del adultocentrismo al protagonismo de las niñeces |
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| 第一著者: | |
| その他の著者: | , , , , , , , |
| 版: | 1ª edición, 1ª reimpresión |
| 出版事項: |
Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Editorial Chirimbote
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| Fecha de edición: | 2021 |
| 物理的記述: | 272 páginas ; 22x15 cm. encuadernación rústica |
| シリーズ: | (Niñez en movimiento)
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| 要約: | Y ahora, por favor, enséñenos cosas realmente importantes”, le dijo Mafalda a su maestra. Y como siempre, nos dejó pensando... ¿qué habrá sido “lo importante” para ella ese día? Y estas preguntas nos llevan a otras… ¿Qué es “lo importante” en educación? ¿Quién lo define? ¿Quiénes participan de esa definición? ¿Importante para quiénes, para qué?
Este libro nace para discutirle a una concepción de educación que no toma en cuenta las opiniones de lxs niñxs para definir qué es importante y qué no.
Se trata de una invitación que busca jerarquizar los pensamientos infantiles, animarnos a giros pedagógicos radicales, de modo que en nuestras prácticas educativas pongamos en el centro las voces, sentires y experiencias de lxs más jóvenes. ¿Y esto para qué? Para multiplicar prácticas afectivas y emancipatorias que contribuyan a transformar el mundo injusto, infectado de insensibilidad y catastróficamente desigual en el que vivimos, desde la certeza de que ese proceso de transformación es con lxs niñxs. |
| ISBN: | 9789878432090 |
| 主題: |
目次:
- Contenido: Introducción. Politizar la ternura desde la educación popular
- Como siempre: lo urgente no deja tiempo pa lo importante
- De preguntas y provocaciones. Cruces posibles entre infancia, filosofia y educacion
- Educacion popular con niñxs. aprendizajes, desafíos y esperanzas
- Desadulterar la escuela desde la potencia-nina
- Juventudes en Dialogo. Educación y desigualdades en pandemia
- Pedagogía feminista con niñas/niñez
- En búsqueda de una pedagogía feminista con niñas
- aprende a contar el mundo. El acompañamiento escolar como práctica de transformación y participación de niñxs
- Comunitarios y populares: espacios de cuidados para las niñeces desde los primero años
- Experiencias de protagonismo de pibes u pibas e la escuela pública. una búsqueda desde la práctica
- Pedagógica otras. Tres experiencias de participación, trabajo productivo y organización de las infancias populares.