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| Título: | La literatura infantil : ensayo sobre ética, estética y psicopedagogía de la literatura infantil |
|---|---|
| Autore principale: | |
| Pubblicazione: |
Buenos Aires
Editorial Losada
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| Fecha de edición: | 1944 |
| Descrizione fisica: | 283 páginas ; 19x12 cm. Encuadernación cartoné |
| Serie: | (Publicaciones de la Revista de Pedagogía. La escuela activa,
12) |
| Soggetti: |
Sommario:
- Contenido: Capítulo I
- 1. ¿Existe una literatura infantil propiamente dicha?
- 2. Confesiones sobre el difícil arte de escribir para los niños
- 3. La función de la literatura infantil
- 4. Concepto y alcance de una literatura penetrable
- 5. Principales caracteres que distinguen una literatura infantil
- 6- El problema de la moral en la literatura
- 7. Sobre su didáctica: ¿empirismo o cientifismo?
- Capítulo II
- 1. Síntesis de la evolución psicológica del niño
- 2. La fundamental etapa egocéntrica
- 3. Carácter y evolución de la inteligencia infantil
- 4. Conocimiento del lenguaje infantil
- 5. Caracteres de la imaginación infantil
- 6. Trascendencia de la mentira y la fabulación en la psique infantil
- 7. La importancia de los juegos como estimulantes de la imaginación
- Capítulo III
- 1. La mentalidad del primitivo y la del niño
- 2. Valores estéticos de una literatura en relación con el niño
- 3. Los mitos, creaciones populares en a base de esta literatura infantil
- 4. ¿Se debe o se puede evitar el mito en el alma infantil?
- Capítulo IV
- 1. Generalidades sobre las principales formas de la literatura infantil
- 2. Primera etapa: el imaginismo, leyenda y mito
- 3. Los cuentos, su origen y evolución
- 4. Los cuentos de hadas
- i. Partidarios y contrarios del cuento de hadas
- ii. Su origen
- iii. Caracteres de las hadas
- iv. De dónde vienen las hadas
- v. Concepto objetivo de su función
- vi. Estructura del cuento de hadas
- vii. Imaginismo y realismo del cuento de hadas
- viii. El realismo de Perrault
- ix. Personificación real de sus actores
- x. Grimm y Andersen también trabajaban con material del pueblo
- xi. El folklore, pues, es el material del cuento de hadas
- xii. Resumen: ¿debemos o no dar cuentos de hadas a los niños?
- 5. Origen y concepto de la fábula
- i. La fábula en la enseñanza, un análisis de Rousseau
- ii. El pseudo-cientificismo en las fábulas
- iii. La moral en las fábulas
- iv. El material de nuestras fábulas
- v. La nueva fabula de Walt Disney
- 6. Segunda etapa: relatos, aventuras, historias y novelas de aventuras
- 7. Lo real a través del esfuerzo y la ciencia en los cuentos robinsonianos
- 8. Lo científico y lo pseudocientífico en estos relatos
- 9. La escala de esta etapa: del mito a la historia
- 10. Tercera etapa: el pensamiento racional. Las novelas en general
- 11. El género cursi: novelas policiales y sentimentales
- 12. La poesía en la escuela: ¿es o no es material escolar?
- i. Los valores estéticos y emulsionantes de la poesía
- ii. Un posible criterio antológico
- iii. Cantos de cuna y poesías y juegos infantiles
- iv. Pequeños poemas y poesías de fábulas
- v. Poesía épica y lírica
- vi. La poesía de los cantos escolares
- 13. El problema de la literatura en el teatro
- i. Teatro adaptado al niño y no adaptación del teatro al niño
- ii. La escala empieza en los títeres
- iii. Algunos aspectos esenciales de un teatro infantil
- 14. La presentación material de la literatura infantil: ilustraciones, etc.